鹿児島県立甲南高等学校ＨＰ

本校のSSHの取り組みは、毎年少しずつ変化をつけて実施しています。

76期生のSSHでは、２つのコースに分かれて課題研究を実施することとなりました。

課題研究への方法や時間設定は別々に進みますが、最終的に大学等での対外的な発表・コンクールを目指すことには変わりありません。

・GS（Grobal Science）コース…本格的な課題研究を行うコース

　→研究テーマを「物理・工学」「化学」「生物」「地学」「数学・情報」「データサイエンス」の６分野から選択し、その中で独自の課題に取り組みます。

・LS（Local Science）コース…課題研究の方法を学ぶコース

　→６種類の鹿児島にまつわるキーワードから選択し、その中でそれぞれの課題を設定します。

本日は、GSコースが先んじて「課題研究テーマ報告会」を行いました。

写真：「データサイエンス」でのテーマ発表の様子

鹿児島大学の先生方にもご協力いただき、各自のテーマ設定や設定方法について一人ずつ助言を受けました。

写真：鹿大の教授から指導をいただく「数学・情報」の発表者

今回の発表とフィードバックを受けて、似た性質のテーマを持つ生徒同士が今後グループになり、研究が始まっていきます。

各々が個性的なテーマ設定を行っており、幅広い研究が期待できそうです。

LSコースではテーマ設定の前にグルーピングし、テーマ設定のための調査を行っていました。

写真：同じテーマの中で３～４人のグループを作ります

こちらも引き続き２年次の課題研究へ向けて、準備が進んでいきます。

２泊３日の先端研究機関訪問も最終日となりました。

最終日の訪問先は「国立科学博物館」です。

鹿児島への到着時刻を考慮して訪問時間は１時間半と短いですが，各自見たいところを見学しました。

前日に訪問した「高エネルギー加速器研究機構(KEK）」に設置してあるのはシンクロトロン(周長３km)でしたが，ここには「サイクロトロン(理研・３号機)」(写真下)が展示してあります。

物理で学ぶ「電磁シールド(静電遮蔽)」の実験装置もあります(写真下)

金属製のザルをラジオにかぶせると音が聞こえなくなります。

自動車に落雷しても内部が電場の影響を受けない現象と同じ原理です。

多くの恐竜の化石等も展示されています。

最後は出口付近で記念撮影

この後は上野駅から羽田空港へと向かい，無事鹿児島に着きました！

今回の研修，全部で６カ所の施設を見学しました。

見学だけでなく研究者の方々に説明を受け，また質問にも丁寧に答えていただきました。

研究者の皆さん，とても気さくな方ばかりで失敗談も含めて多くのことを話していただきました。

先端の科学やそれを研究している方々と直接話ができたことで，生徒も色々と学ぶことが多かったことでしょう。

ぜひ，今後の高校生活に生かして欲しいと思います。

忙しい中対応していただいた各施設・研究所の方々，どうもありがとうございました。

12月2日放課後、「第3回リケジョに学ぶ最新の科学」が行われました。

今回のテーマ・キーワードは、「車・電子設計・研究」でした。

株式会社 トヨタ車体研究所 内外装設計部　材料技術部より担当の方にお越しいただきました。

写真下：当日の様子（部品のへこみ具合の説明）

写真下：車のパーツ（1台1千万はする車のパーツだそうです）

大変勉強になりました。　ありがとうございました。

11月４日（金）午後、１年生で「プロフェッショナルに学べ！職業を知るセミナー」がありました。

講師の職業に関して科学的な視点から紹介してもらうことで、科学についての奥深さや面白さを知り、科学への興味関心を高めるとともに、科学に対する視野を広げるきっかけとし、また、進路選択における参考にすることを目的として行われました。

・中俣美咲様（KTS鹿児島テレビ　気象予報士）

・池田健一郎様（株式会社　亀山動物医療センター）

・平川邦弘様（スカイマーク　路線教官　機長）

・前原恵理様（フリーランス）

・中山茜様（AKANE株式会社　代表取締役）

・髙﨑正治様（髙﨑正治都市建築設計事務所）

・肥後玄十様（シーアグジャパン/農事組合法人ねじめ農園）

・上野武志様（ICTプロデュース）

・末永祐馬様（LR株式会社代表取締役社長）

・甲阪絢佳様（株式会社タニタ）

・伊地知寿様（米盛病院脳神経外科部長）

　　以上11名の方に講師としてお越しいただきました。

写真下：セミナーの様子

その後、各教室で本日の振り返りを、タブレットを使用して行いました。

みんな、興味をもって真剣にきいていました。進路選択の一つのきっかけになったと思います。

11名の講師の皆さん、本日はありがとうございました。

本日の６限に成基総研コーチング室室長の大村伸介先生をお迎えして

コーチングセミナーを行いました。

シンギュラリティという概念を紹介し，人工知能が人類を超えるのは

２０４５年ごろと考えられていることや，今ある職業の半分が

ＡＩにかわる可能性があることをお話しした後，これからは

異文化を超えて関係を作るコミュニケーション能力が必要ですと

話されました。

コミュニケーション能力とは「互いに～しあう力」ということで，

早速「背中合わせになってスクリーンにうつる絵を片方が説明しながら、

もう片方のスクリーンが見えない側が絵を描く」ワークを実践しました。

 写真下：上手に説明したから，うまく描けましたね

自分の思うことや考えることがうまく伝わらないとき，ついつい

コミュニケーションを相手のせいにしていることがあるけれど，

コミュニケーションの起点は自分だから，自分を変える必要があると

話されました。

高く飛べるはずのノミにコップをかぶせるとコップの高さしか

飛べなくなるというエピソードから，人も同じで思い込みや信じ込みで

変わること，できると信じて自分の短所を見方を変えてみることが

できるかなど，「うまくいったらどうしよう」のようなポジティブな

考え方をすることで，人生を歩んでほしいと話されました。

写真下：スライドによる紹介

になるセミナーでした。

本日午後、２年生のSSH課題研究中間発表が行われました。

審査委員として大学の先生６名にもお越しいただきました。

写真下：発表の様子

本日の発表は，予選を通過した１０組による発表会で，次のようなテーマで発表しました。

「茶殻の活用～茶殻の無限の可能性～」

「外国人技能実習生とともに暮らすために私たちができること」

「鹿児島城　御角櫓」

「光の色による植物の聖地用の関係とその利用」

「色覚異常について」

「重力発生装置セントフュージュの活用」

「センテラス天文館を活性化させよう」

「紙のシワシワ」

「ルービックキューブで高校数学を考える」

「クモの糸のしくみを利用して，集水装置を作る」

この発表会には１年生も参加しており、多くのことを吸収していました。

発表後、パワーポイントについて、人に聞いてもらい理解してもらううえでの大切なことや、研究に協力していただいた多くの人に感謝すること等多くの講評を受けることもできました。

今後、それぞれの研究をよりよいものにしていきましょう。

本日は、ありがとうございました。

本日の６、７限は1年生でミニ課題研究の発表会（本選）がありました。

夏季課外期間中から行ってきた研究について、各クラスから選出された代表者が違うクラスに出向き発表しました。

写真：１－２の生徒に向けて発表をする１－６の代表

それぞれプレゼンテーションの中身が創意工夫され、聴衆の生徒たちは質が高い同学年の研究発表に刺激を受けた様子でした。

写真：廊下では、発表者が入念に本番前の打ち合わせ

写真：図を用いた分かりやすいプレゼンテーション

写真：丈夫なブリッジモデルを検証したグループは動画も見せます

今回の発表会は審査・講評のため、８名の鹿児島大学の先生方を講師として招聘しました。

全団体の発表が終わった後には、各学級に入っていただいた先生から、研究や学びについてのお話しをうかがいました。

写真：教育学部の黒光先生による講評

発表（プレゼン）する際の「伝え方」については、話し方やプレゼンテーションの作成方法など、様々な観点から工夫できることを学びました。

また、今学んでいることが将来の研究の土台を作ることであり、どの教科も真摯に勉強するよう励ましもいただきました。

ミニ課題研究は一つの集大成を迎えましたが、さらなる研究が待っています。

今回の発表会で得た学びが、次の学習に生かされることでしょう。

１年生は、SS探究の時間にミニ課題研究を行ってきました。

４人１組で、「紙飛行機について」や、「トイレットペーパーの長さについて」などの課題の研究を夏以降取り組んできました。

今日はその課題研究の発表を、各クラスで行いました。

発表や研究内容をみんなで評価をし、上位２名が本戦に進みます。

写真下：発表の様子

どのグループも、工夫されたよい発表だったと思います。

今回の発表で気づいたことを今後の研究に生かしてください。

そして、各クラスで選ばれた上位２グループのみなさん、次も頑張ってください。